個性跟棋力是會互相帶動成長的，A可以帶動 B，B也可以帶動 A。
如果孩子是個性上某方面先變得比原本更成熟，也會反應那部分在棋盤上。
教學過程中，發現許多學生在圍棋方面遇到最大瓶頸來自於個性的弱點，
這部分比較難調整。
即便是致力於圍棋技術結合調整學生品性，
雙線並進的圍棋老師（這類型的老師比較少，市場還未完全開發）一週頂多接觸學生1-2次。
而學生的品格跟習慣卻是經年累月在生活中、
在學校與同儕互動、在原生家庭環境中養成的。
所以用心陪孩子成長的父母，孩子學好圍棋機率便會大增。
因為圍棋是高度心智的活動，棋力是學習態度+學習效率+投入時間所反應出來的結果。
以2020寒假班的學生為例（棋力：戊組-庚組）
寒假班幾位同學的個性都影響下棋非常大，
需要修改個性或改正心態才能進步神速。我提出幾個方向供參考：
立0
先聆聽別人在說什麼，不要總想自己想做什麼，而不管他人的感受。
分析：這類型的缺點，做事情沒有習慣去想這樣做是好還是不好？該不該做？
給他人及自己帶來什麼影響，因此容易做出另自己後悔的決定，棋風容易變成暴力衝動組。如果能好好改進，可以成為更體貼、更有同理心的孩子。
碩0
對學問的理解要再一些追根究底的精神，不要以為自己會就不求甚解。
分析：這類型的學生，學東西很快。
但卻經常認為自己已經會了懂了，就沒有很注重細節的學習。
細節決定成敗，圍棋每一手棋都很重要，想成為高手，必然要改掉這種缺點。
如果調整的好，生活中也能更用心，對於課業學習大大加分！
彥0
學會直面自己的不足，下錯不可恥，但不可能同樣錯誤不斷出現卻不思改進，
或者別人糾正 /
提醒能時，一副不耐煩模樣。
錯誤一個一個改正，進步的幅度就會越來越明顯。
分析：以「失敗學」的角度來說，圍棋是絕佳的學習工具。
從失敗中如何學到知識，學到經驗非常重要。
失敗為成功之母，每次的失敗若能汲取養分學到東西，失敗就是最好的練習。
但一切一切，都要先建立良好面對失敗的態度。
傳統圍棋教材的編輯，多數重視成功的結果，訓練怎麼下可以成功？
但較少教育孩子，失敗了要如何處理（危機處理、情緒管理）。
昶0
媽媽應該很了解...昶0的個性調整需要滿高超的引導技巧，
寒假班我已經覺得昶0的改變很有感了，慢慢加油。
分析：這是另一位暴力衝動組的代表。
瑀0
注意講過的規矩要記得，例如吃東西要在圓桌，不要看別人都在棋盤附近吃，
就覺得這樣好像也沒什麼。學習自己約束自己，避免他人的錯誤示範自己也跟著做。
許多人都會這樣，等到被指正時甚至心裡還覺得某某同學也是這樣啊！
分析：圍棋會訓練獨立思考的批判精神。
當學生建立一套自己的核心價值觀以後，學會做自己而不受他人影響。
他人做出錯誤行為時，不代表自己要跟著做。
家長們的反饋：
「收到，會再跟小朋友說明及溝通他們的問題的。非常感謝喔。」
「謝謝老師！我提醒過00了，但她看人下棋就會靠過去看，完全忘了規矩。」
「老師真用心！可以從不同學習角度了解孩子，滿好的也好奇。大多的學習都需要態度+效率+時間的醞釀，也需要老師的引導、啟發及家長的陪伴，環環相扣。」
「謝謝老師
00有時的不耐煩模樣或不恰當字語，其實也是在掩飾他當下的羞愧或不安，很抱歉00偶而的不懂事，感恩老師對00的包容，我會再多提醒他，虛心受教不只是適用於圍棋的學習上。這些天下來，我感受著00很大的進步，學習態度上的明顯進步，期望他繼續成長茁壯。」
「感謝老師兩週來的指導調教，很期待暑假密集班，OO的進步老師幫忙很多，謝謝老師，期待他更好。」
