從上圍棋課到與人對弈，都是很棒的頭腦鍛鍊 回圍棋百寶箱
圍棋的第一堂課是教數氣，每種不同的棋型氣都不一樣，並非死記硬背，而是學會計算的原則與方法，透過許多圖形練習，自然學會如何算氣。之後陸續學習吃子與逃走的技巧 (叫吃、雙叫吃、吃子方向、逃子方向......)，再更進階以後，學習連接、切斷，最後學習圍棋的本質，地多者勝。如何得到比對手更多的土地呢？可以靠著自己圍地或者與敵人攻殺取勝而獲得，多種策略交互應用，十分燒腦。
一開始學棋時，光是要乖乖坐著聽老師上完一堂課就是種練習了！老師上課教的如何應用於實戰？哪些棋型老師上課有講解過？碰到時該怎麼下？這牽涉到語言理解與類推應用的能力，圍棋有時候非常相似的棋型但 差之毫釐 失之千里，初學的小朋友容易搞錯，但這無所謂，都是學習必經過程。
開始與人對弈之後，每下一手棋子的氣、棋子的活性，雙方地盤大小，棋子強弱都在不斷發生變化。完成一盤初學者的9路對局，已經可以練習幾十次的觀察力訓練，培養出優秀的洞察能力。
學到進階之後，開始要練習空中計算，即在落子之前先在腦海中想好往後幾手變化的圖形。這項能力隨著棋力逐漸提升，就能讓圖像越來越清晰，計算的手數越來越多。這項計算能力對往後的學習幫助非常大，類似於學習珠心算練習的心算能力。心算練習的是在腦海中浮現算盤，圍棋練的計算力則要求讓棋盤在腦海中清晰成像。根據我教學經驗，中班~小2前如果有先學過 心算 基礎的孩子，在一開始學習圍棋時，的確會有事半功倍的效果，因為已經自帶一部分需要的能力。
更高級別學習則包含邏輯推理訓練。孩子學習要先規劃將來，而不是只看現在。在把棋子下在棋盤上之前，一旦沒事先計算好後面的變化，是很容易立即吃大虧的！我們教學生預先去設想，假如下某一手之後，對方會有哪幾種可能的應手(A方案、B方案、C方案......)，而面對這些應手我們又該如何應對？每種應對之後形成的結果，我們滿不滿意，能不能接受？有無更好的方法解決問題？當然還有非常重要的 再次檢查 (培養細心)。謀定，而後動。
此外一盤棋有輸有贏。在不斷練習的過程，孩子必將面臨無數次的輸棋。初期輸棋可以大量練習挫折容忍力，隨著棋力增加，孩子漸漸懂得檢討自己剛剛犯的錯，自省能力。
初學班，入門班大概是這樣
啊！我剛剛沒注意到被偷吃了
啊！我剛剛沒看到不然可以吃掉你
中級班，高級班開始更進階的檢討
我剛剛沒算到對方可以這樣殺我
我剛剛算的這一手棋，原來對手可以這樣防守啊！
段位班更能在下完一盤棋以後，把對局經過完整重現一遍，反省檢討過程與細節
圍棋如何幫助孩子鍛鍊頭腦，啟發智慧。這是個十分有趣的話題，三言兩語可以講完，但卻值得花長時間去細細品味。如果您肯花時間參與其中，您一定能發現更多有趣、有深度的內容。
以下列舉級位班的教學例子 ( 學習1年半左右 )
考級位班的學生，該班是庚組水平 ( 18級左右 )。
題目取材自一位初段學生實戰下出的棋型。
請問：白棋能不能吃掉黑1這顆子呢？征子有沒有利？
 |
| 考試圖 |
家長們開始貼給我學生的答案以及變化圖。
 |
| 圖1 |
 |
| 圖2 |
 |
| 圖3 |
很有趣，大家學的都是相同的技術，看到卻是不同的世界。而上面兩個答案都不對。
玲的答案是學習者第一層的反應，就目前遇到的問題，結合自己所學過的經驗，給出yes / no的判斷。就這個角度看，她的答案也沒錯。
恩的答案偏更高一層思考路徑，在"解決問題"的角度出發。題目問能不能吃掉，引導問說征子有沒有利？既然純征子不行(玲的答案)，那我就征子+門封，把十八般武藝都拿出來。可惜還是不對，因為缺少考慮對方的回應。 (請參考圖1)
再上去一層思考，就非常接近答案。
通常這就是這類挑戰題(詰棋)最難也最有意思的一刻，化腐朽為神奇。有點像魔術，揭曉答案後人人都能看懂，可是答案揭曉前大家都看不出來。
(請參考圖2)
這樣多層次思考，是學習圍棋可以不斷地進行智力訓練的秘訣，想透過學圍棋變聰明，就得學習這三階段式的思考。詰棋非常燒腦，但如果解開會十分有成就感。
我喜歡po題目在群組，除了讓同學們延伸學習外，更希望把圍棋訓練動腦的部分深入淺出地剖析給大家看。
仔細看，細細品味孩子學習是美好，精細，是非常有意義的過程。那麼我們就會充滿熱忱，陪伴孩子繼續前行。
有趣的是，有同學回答出正確答案後，另一位同學發了一個更有意思的變化圖。並附她的想法：若問征子是否有利，宥的回答是確定答案。但若白棋能不能吃掉黑這1顆，或許就未必唯一的答案了，考慮對方的回應就多變了，恩是這樣去思考的。
(請參考圖3)
最後我總結：
這題如果發生在實戰當中，4~6段都有可能沒發現，所以是非常有意思的題目。
因為結合 征子+門封，征子+接不歸，征子+對殺多種技術組合，
同時滿足這麼多技術條件，這樣的棋型出現機會不多，所以沒看過的很可能第一次腦筋會轉不過來。
沒有留言:
張貼留言